中学受験で塾に通っていると、
「ちゃんと授業についていけているのかな」
「先生は、うちの子をどう見ているんだろう」
「宿題はやっているけど、本当に力になっているのかな」
こんなふうに思うことがあります。
でも、親は塾の授業を毎回見ているわけではありません。
だから結局、
模試の点数。
クラス。
宿題。
子どもの話。
そのあたりから想像するしかない。
そして成績が上がらないと、
今の塾で本当にいいのかな。
という不安が出てきます。
親には「塾の中」が見えません
これは当然です。
塾に送り出したあと、
授業中にどんな顔をしているのか。
どこでつまずいているのか。
先生に質問しているのか。
先生からどんな声をかけられているのか。
親には見えません。
だから、
「今の塾が合っているか判断してください」
と言われても、実はかなり難しい。
見えているのは、結果の一部だけだからです。
面談があっても、何を聞けばいいかわからない
そこで大事になるのが、塾との面談です。
ただ、
「何か気になることはありますか？」
と聞かれて、
「特にないです」
で終わってしまうこともあります。
あるいは、
「うちの子、どうですか？」
と聞く。
すると、
「頑張っていますよ」
「もう少し宿題をしっかりやりましょう」
「今後もこの調子で」
という話になって、
面談は終わる。
でも家に帰ってから、
で、結局どこを直したらいいんやろ？
となる。
これでは、せっかくの面談が少しもったいないと思います。
私なら、まずこの2つを聞きます
面談で何を聞けばいいのかわからないなら、
私はまず、この2つでいいと思います。
今、この子の一番大きな課題は何だと見ていますか？
そして、
その課題に対して、塾では今どんなことをしていますか？
この2つです。
例えば、
「速さが苦手です」
だけではなく、
「速さの中でも、状況を図に整理するところで止まっています」
まで聞ける。
さらに、
「なので授業では、式を書く前に図を描かせています」
まで分かれば、
親にもかなり見えてきます。
「頑張っています」ではなく、具体的な話がほしい
もちろん、
先生が、
「よく頑張っていますよ」
と言ってくれるのはうれしいことです。
でも、塾が今その子をどう見ているのか知りたいなら、
もう少し具体的な情報がほしい。
例えば、
「算数では、計算は安定してきたけれど、文章題になると条件整理に時間がかかっています」
とか、
「国語は選択問題より記述で点を落としています」
とか、
「理科は知識不足というより、問題文の読み違いが多いです」
こういう話です。
ここまで聞けると、
親も、
なるほど。今はそこなんだな。
と分かります。
面談の回数より、中身の方が大事
面談が年に何回あるか。
電話がどれくらい来るか。
もちろん、それも安心材料にはなります。
でも、
面談が多ければいい塾。
少なければ悪い塾。
とは限りません。
大事なのは、
その子について具体的な話ができているか。
だと思います。
年に数回でも、
「今の課題」
「塾での対応」
「家庭で気をつけること」
がきちんと共有できているなら、かなり意味があります。
反対に、面談が多くても、
毎回、
「頑張りましょう」
だけなら、
親にはなかなか子どもの状況が見えてきません。
家庭で全部確認しようとしなくていい
だからといって、
親が毎日、
「今日の授業どうだった？」
「何を習った？」
「先生に何て言われた？」
と全部確認する必要もないと思います。
それをやり始めると、
また親も疲れます。
子どもも、
「また聞かれる」
となるかもしれません。
塾に任せるところは任せる。
ただし、
何を任せているのか分からない状態にはしない。
このくらいがちょうどいいと思います。
今の塾でいいかどうかは、そのあと
成績が上がらない。
だから転塾しよう。
となる前に、
一度だけ確認してみてください。
今、塾はうちの子の何を課題だと見ているのか。
そして、
その課題に対して、何をしているのか。
それが親にも分かる状態になってから、
「この塾でいいのか」
を考えても遅くありません。
逆に、
そこを聞いてもよく分からない。
毎回かなり抽象的な答えしか返ってこない。
子どもの状況と塾側の説明がどうも噛み合わない。
そんな状態が続くなら、
そこで初めて、
今の塾との相性を考える材料
になると思います。
今日ひとつだけやるなら
次の面談までに、スマホのメモでもいいので、
この2つを書いておいてください。
今、この子の一番大きな課題は何だと見ていますか？
その課題に対して、塾では今どんなことをしていますか？
面談で全部聞こうとしなくていい。
まず、この2つだけ。
親には見えない「塾でのわが子」が、
少し見えるようになるかもしれません。
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